卢浩小声又大声地说:“他是不是和同桌关系太好舍不得?既然同学情谊这么深厚,那他可以坐到旁边的位置上来嘛,老师一定不会拒绝他的合理请求。”
说他小声,是因为他在和慕正光窃窃私语。说他大声,则是因为全班都听到了他的窃窃私语。
张素天本来都走下讲台了,听了这话后咬牙切齿,心一横,竟掉头往上走,边走边说:“老师,我……”
董闯不想看到事态继续恶化,未等张素天说完,他强行打断:“卢浩的话有道理,你坐李泉熠左边,有什么事等开完表彰大会再说。”
他着重强调“表彰大会”,想借此提醒张素天,让他知难而退。
班里至少有四种人是不怕老师的:学习成绩特别好的,学习成绩特别差的,有权的,有势的。
张素天是第一种人。他的成绩和老师的教导关系不大,长久以来他“恃宠而骄”,上课说闲话老师也是睁一只眼闭一只眼。他跟老师提意见,不是寄希望于老师,也不是像小孩儿一样跟老师打小报告找个帮手,而是借着压制老师的机会展现他的“权威”。
“老师,你不能听卢浩的话,他肯定没安……”
张素天想说的是“没安好心”,他分明感到他说出了那两个字,但声音却突然中断了。
失声?
惊慌和恐惧像一阵冷风,吹灭暗室里的烛火,让人的心瞬间陷入消沉、沮丧。他的目光在许多张面孔中流窜,那些人的表情有的戏谑、有的钦佩、有的疑惑、有的嘲讽……
忽然,他瞪大了双眼,他看到那位同学做了个“嘘”的手势。
张素天在盛怒之下,艰难下定决心,决定闭口不言。那人太可怕,竟能剥夺嗓音!怎么会有这么凶狠的渐近线!
慕正光清除了“好心”二字的存在力,所以张素天开口却无声。但他所做的仅限于此,也仅此一次,再有往后,他不清除。这既是悬崖勒马,也是推波助澜,既是劝阻,也是煽动。如果张素天意识到了错误,沉默对他而言就是抑制。如果他执意无理取闹,禁言便助长了他的愤怒,使他做出更可怕的事。
张素天冷寂了好几秒,慕正光放下竖起的右手食指。
张素天的嘴唇动了,“谢谢”两字微不可察,是他的真心话,别人听不清晰,但在他自己耳中,却震耳欲聋,恍如天籁。他声音恢复,走下讲台。再看见慕正光时,他的眼神不由得变得敬佩、谨慎。那人有这样的能力,万万不可招惹。
卢浩想落井下石,编排一些精彩的句子让张素天自投罗网。
但他才刚一开口,慕正光就制止了他:“可以了。都是同学,包容一下吧。新座位还不错,我们又是同桌,你不是特别看好李默蹊嘛,机会来了……”
他声音很小,只够卢浩听到,毕竟这些话别人听了也不合适。
卢浩决定暂时放过张素天,便没再提这人:“我只是觉得她好看,仅此而已,这叫欣赏、欣赏……”
“知道了,欣赏……”
早自习只有半小时,调完座位后就没剩几分钟了,老师让大家下楼,到操场上排队。
红色幕布和木质讲台占据操场的东边,颇有些整装待发的意味。领导还没到,但操场上已经聚集起了十几个班的人。每个班排成两列,女生站前面,男生站后面。班与班之间沿着操场的长边排开,按照顺序站好,留出空隙。
慕正光和卢浩一起下楼,他们在队列中的位置也十分接近,一前一后。
董闯走到两人身边,耐心询问:“你们都准备好了吧?张素天说的话不用放在心上,他是和他那些朋友坐一块坐习惯了。”
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