他理清思路:前天回家没想起来这事,但今天一想,同学录里不仅包含着时光的“运行”,也包含着时光的“存在”。放学后得再回老家取初中同学录,还有初中的毕业照,等等等等。这些曾经被我看为重要的事物,现在也依旧重要,只是程度减轻了。你能用同学录强化自身,我或许也能。我将再次记起往日的风采,从此不轻易遗忘。
下午,慕正光回到家里,他翻箱倒柜,把清单上的东西挨个找出,同学录、毕业照、通知书、奖状、作文、火车票……太多太多,数不胜数。
最终,他面前摆着一大堆杂物。有的杂物很新,比如前几天的电影票,有的杂物则很旧,能追溯到小学一二年级。他把这些早已用不到的东西整理归类,然后安静坐着,等待沙漏上方流逝至空。
沙漏倒转,默默流淌,力量,传至心中。
“原来你强化的是这个。我以为1%太少,但一本同学录加了1%,不仅不少,反而太多。”
慕正光把这种强化称为“辅助变量”:往事不会变,但是随着人的思维、认知、处境、经历的变化,人们对往事的看法会改变。这些往事与渐近线的“性质”有关,但是与被选择的愿望无直接关联。这种强化会影响渐近线的强弱,但它只起辅助作用。踩着冰海豚的人被金步摇打中,渐近线发生变化,或许是因为那人的特质变了。
慕正光收起沙漏,他把整理好的旧物件装进木箱,喃喃自语道:“5%,不多不少。但辅助变量起到了什么作用、强化了哪些方面,暂时还看不出来。”
下午,慕正光在老家吃饭,他用家里的锅做了一道香菇炒牛肉,牛肉味道也偏淡,他想应是腌制的调料不够、时间太短。
晚自习前,他写了张纸条传给萦同学,纸条里详述了他对辅助变量的猜测和对今天下午发生的事的总结。冰海豚的事,也写在里面了。
徐萦则拿了纸条,一眼扫过,心有所感:在这么短的时间里就找到了如此关键的结论,你的智慧,我很喜欢。你的结论,我帮你验证。
离晚自习开始还有一会儿,徐萦则到老师办公室里找班主任请假了。但她并未立即出校,她先去了高三教学楼。
这一天,凭霖高级中学二(19)班至少有三个人着手于强化自身。
卢浩在县城里逛了半天,终于在一家宠物店里买到了两只长约16厘米的雀尾螳螂虾。两只虾,一只连壳煮熟,另一只先养着。
煮熟后剥壳,碾碎,清洗去肉,熬煮去油,烤箱烘干。碾碎,水磨,多次重复。过滤,得到固体。烘干,得到碎块。碾碎,滤筛,得到粉末。历经半天的辛苦,他得到少量土黄色物质。
他认为他被好朋友忽悠了,忙了一下午,除了累,没有其他感觉。再一想到一只虾600元,他的心情愈发地不好了。
另一只虾,不煮熟,直接剥壳。
卢浩在磨刀石上快速划擦湿润的虾壳,石面上留下湿粉笔灰一样的东西。它们掩盖了石块里凹凸不平的沟壑和突起,让粗糙的石面变得光滑,大幅度降低了磨损的效率。
卢浩当机立断,不再使用磨刀石。趁超市还没关门,他斥巨资买了个破壁机。打碎,过滤,一气呵成,轻松愉快。接下来只需等它自然晾干,就可得到粉末。
深夜,他疲惫地躺在床上,惊觉笔下光色愈发动人。
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