未来ws20甚至更强的发动机列装了，歼二零甚至能直接什么都不改，或者只需要微调，它的战力就能再立刻再上一个新台阶。

　　你现在跟我讲，假设的东西原本不存在，用来设计就毫无意义？程旭盯着他，缓缓道：哪个老师教你的？

　　男生脸色不太好看，似乎还想要说什么，程旭没有给他这个机会，而是接着说道：不要觉得这是个个例，不只是歼二零啊，就拿我们的航天事业来说，他们现在就开始设计如何登陆火星如何从火星返回了，现在就有这么大推力的火箭了？没有！

　　但未来一旦有了，不管它是煤油火箭还是核聚变火箭还是任何形式的火箭，只要推力达标，它就能立即投入应用，方案立刻就成了。

　　程旭说的毫不客气：如果你没有这个思维，啥设计都等到有成品了才去做，啥事儿都等万事俱备了才动手，还能轮得到你？吃啥你都赶不上热乎的。

　　别拿无知当个性，欺负我年轻是吧？如果是潘正教授站在这儿，你敢这么问？会直接被赶出去的好吧！念你无知，今天放过你，坐下吧。

　　老师，对不起。男生倒也算是个汉子，直接就服软道歉，然后还颇有些羞涩的说道：假设的逻辑我刚刚没有听得太明白，能麻烦您再讲一遍吗？

　　哈哈！一众人都笑了，不过他们紧跟着郑重的点了点头，他们也没听明白。

　　发了一通火，给这些人留下了一个深刻的不好惹的印象，程旭也没再过计较其他的，也是讲元器件的逻辑和作用重复了一遍：

　　听仔细了，最后一遍。多值第三混沌态进位判定

　　潘正教授也是听得有滋有味儿，还不住的点着头，这程旭，做老师也挺有天赋的，有方法有能力关键是还有手段。

　　看看这群一开始还吊儿郎当桀骜不驯的学生，这一会儿哪一个不是认认真真的在听？这可不是吓唬一顿就能做到的。

　　时间四个小时，设计表达出你自己的思想就行了。程旭最后强调道：六点结束。

　　用手画图，四个小时，其实画不了多少东西，顶多画个示意。

　　程旭想看的就是这个示意，究竟有没有人能够立刻想明白多值逻辑与进位判定逻辑的具体应用方向，这个思维才是最宝贵的。

　　如果只是把它堆叠起来，当成固定逻辑来用，这种思维肯定是没救的。

　　你觉得怎么样？潘正教授和程旭走出来，在旁边办公室看着监视器：看这些人。

　　诶程旭微微摇头：等会儿看有没有吧。

　　跟你说了，不要要求太高，照着你自己选人，那是选不出人的。潘正无语道：你是不是不知道你自己多厉害啊？

　　除了像现在没动手现在还在思考的那三四个人，其他的人大概率都没有这个思维。

　　程旭可不是随便说的：如果他们真的这么短几分钟的时间就想明白了逻辑，还有了思路和方案，那了不得，比我强多了。

　　也确实，大概率是传统思维。

　　潘正教授也是重点关注起了刚刚程旭指出来的那几个人，想看看会思考的人都是什么特征，自己以后选学生的时候是不是也参照一些。

　　怎么是她？最后，潘正教授的目光停留在一个女生身上：她什么时候过来的？

　　谁？程旭也凑了过来，询问道。

　　一个朋友的孩子，就不告诉你是谁了。潘正教授玩笑道：免得回头说我走后门。

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